在家玩跳水游戏怎么玩的

注意 在晨间体育大循环中，你们将平衡木置于双梯之上，形成一个简易的跳水台，跃身上去后勇敢地跳下，乐在其中。短暂的游戏过后，铠豪落地后感概道：“这高度似乎不够，跳水运动员的跳水台可是很高的。”晨语疑惑道：“那如何才能更高一些呢？”此时，游戏时间已到，大家便纷纷整理器材。 午后休息时，我听见你们又开始热议跳水台的话题。我问道：“你们了解跳水台吗？它是什么样的呢？”晨宇同学回答：“跳水台很高，有一个跳板。”你则提出异议：“没有跳板，只有跳水台。”你的质疑引发了大家的讨论。为了更好地解答你们的疑问，我出示了一些跳水相关的图片，你们仔细观察着。 下午的活动中，你们开始了分工行动。首先你们将两个平衡箱推到场地中，这时，我发现你们都停下了手中的动作，只见你说：“我们人太少了，再来几个人帮忙。”说完马上找到其他小朋友，两组人员合作将平衡箱运了上去。 安吉箱平稳放置后，邦邦搬来了平衡木说道：“那跳板放在哪里啊？”晨宇说：“放在平衡箱上的这个大洞里。”于是，你们将平衡木穿过第一个洞，从平衡箱的中间伸手将平衡木控制好方向，对准了平衡箱上的第二个洞，最终，跳水板已成功摆放好，跳板跳水台搭建好后，“水池”也开启了搭建，溪庭将软垫取下来将其运到了跳水台前摆放好，持续摆放了两张垫子后，大家准备正式开始玩跳水游戏。 第一个小朋友上去后，踩到跳板上，发现由于洞口太大，跳板不稳，铠豪说：“没关系，踩上去，我们在这边往下拉，板子就不会翘了。”当一位小朋友踩上去后，板子还是会左右摇摆，晨宇看看周围后，拿了一块塑料积木垫在了箱子里面的积木上，果然，这么一放，板子有了支撑就不摇晃了，你们有的主动担任安全员，有的当运动员，玩得不亦乐乎。 识别 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构。在这个游戏中你们展现出了多方面的学习和成长。 1.问题解决能力：铠豪对跳水台的高度提出了质疑，这显示了你对现实情境与游戏情境之间差异的认知。随后，你积极参与了如何提升跳水台高度的讨论，这反映了你具备发现问题并尝试解决问题的能力。在跳板不稳时，你提出了解决方案，并通过实际操作验证了方法的可行性，进一步体现了你的问题解决能力。 2.团队协作与领导力：在搭建跳水台的过程中，你们不仅积极参与讨论和分工，还主动寻求其他小朋友的帮助，展现了你的团队协作能力。此外，你们在团队中扮演了领导者的角色，指导其他小朋友如何摆放跳板，如何使跳板更稳定，这显示了你们的领导才能。 3.观察力与创造力：在我提供跳水相关图片后，你们能够仔细观察并提取关键信息，如跳水台的高度、跳板的形状等，这体现了你的观察力。在搭建跳板时，你们创造性地利用塑料积木作为支撑，使跳板更加稳定，这展现了你的创造力。 4. 游戏精神与体验学习：你们对跳水游戏充满热情，你们不仅享受游戏的过程，还通过游戏学习和掌握了许多关于平衡、支撑等知识。你们在游戏中体验到了成功与失败，并从中汲取了宝贵的经验，这体现了你们的游戏精神和体验学习的能力。 回应 在观察了你们搭建跳水台和进行跳水游戏的全过程后，老师深感你们的探索精神和团队合作精神，之后我会引导你们进行更深入地观察和思考，提供更多的材料和工具，支持你们进行更多的探索和尝试。比如，可以提供不同大小的平衡箱、平衡木和积木，让你们尝试搭建不同高度和形状的跳水台。也可以提供一些测量工具，让你们能够更准确地了解跳水台的高度和距离。我还会组织一些相关的活动，如观看跳水比赛的视频、让你们更直观地了解跳水运动，激发你们对体育运动的热爱和兴趣。最后，也要关注你们的情绪变化，及时给予鼓励和支持，让你们在游戏中保持愉悦和自信。 本期记录者 大家好！我是星慧琴老师 2017年来到62201部队机关幼儿园 把微笑绽开给孩子， 鼓励传达给孩子， 关爱赠送给孩子， 让每个孩子都尽享教育的真爱。 版权声明 本文系62201部队机关幼儿园原创作品， 版权归幼儿园，转载需授权。 反对抄袭，反对洗稿。如有侵权， 我们将通过法律手段进行维权。 素材提供：星慧琴 图文编辑：姚 瑜 责任编辑：姚 瑜 铁梅娟 审 核：郭田平